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【简答题】
实验室制氧气的方法有好几种，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物可以制得氧气（反应后生成物除了氧气还有氯化钾，氯化钾能溶解于水，二氧化锰不溶于水），为了证明其中二氧化锰是反应的催化剂，可以设计加热氯酸钾和氯酸钾与二氧化锰的混合物两个对比实验，比较生成氧气速率的大小。试回答下列问题： ⑴ 进行对比实验可用带火星的木条来检查生成的氧气，若不用带火星的木条，你还能用什么简单的方法来检查生成氧气的速率大小？ ；根据观察到的什么现象判断的？ 。 ⑵ 若要进一步证明二氧化锰是反应的催化剂而不是一般的反应物，在上述的实验中还要用到托盘天平，其作用是 。为了从反应后的固体残渣中得到干燥的二氧化锰固体，需要依次经过的 、 和洗涤、烘干四步主要步骤。 ⑶ 最后要确证二氧化锰是氯酸钾制氧气的催化剂，还需要一个实验来证明二氧化锰在反应前后 不变。
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反馈参考答案：
举一反三
【多选题】关于教育技术概念的理解正确的是()
A.
采用教育技术的目的在于优化教育教学
B.
凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作
C.
教育技术只涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域
D.
教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程
【多选题】对雷尼替丁描述正确的是
A.
属于咪唑类H2受体拮抗剂
B.
抗溃疡作用时间长于西咪替丁
C.
对胃及十二指肠溃疡疗效高且有速效和长效的特点
D.
属于呋喃类H2受体拮抗剂
E.
抗溃疡作用强度大于西咪替丁
【单选题】关于教育技术概念的理解错误的是()
A.
采用教育技术的目的在于优化教育教学
B.
凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作
C.
教育技术主要涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域
D.
教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程
【简答题】阅读书本第二章“教育技术与教育技术学”p14-26页的内容、推荐阅读和教师授课课件,结合个人理解和进一步查阅相关文献资源,制作本章的概念图。并尝试用自己的语言给教育技术做个概念界定。 在概念图中可插入自己一两句语言文字给出自己界定的教育技术学定义。 概念图可以做成一个,也可以做成两三个,可以电脑软件制作也可以纸上画方式制作。
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