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【单选题】
补充题目: 1. _________does it take you to go to school by bus? A. How far B. How long C.How often D. How soon 2. If _______tomorrow, we_______to have a picnic. A. it rains, go out B. it rains, will go out C. it doesn ’ t rain, go out D. it doesn ’ t rain, will go out 3. --What do you think of the movie? --It is so _______, and I feel _________. A. moved, moving B. moving, moved C. moving, moving D. moved, moved
A.
B.
C.
D.
D
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举一反三
【简答题】对于在printf()函数的格式控制字符串中出现的宏名,是否进行宏替换? 例如: #include #define PI 3.14159 #define R 5.3 int main() { printf ( "PI * R * R = %f\n" , PI * R * R); printf ( "2 * PI * R = %f\n" , 2 * PI * R); return 0;...
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【判断题】根据操作性条件作用论，在教育过程中，教师应多用正强化来塑造学生的良好行为，用不予强化的方法消除消极行为，同时要慎重对待惩罚。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】在行为的塑造过程中,通常最有效的方法是
A.
正性强化
B.
负性强化
C.
强化消退
D.
惩罚
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【单选题】雪橇犬和狼都有尖尖的耳朵,这属于( )
A.
遗传
B.
变异
C.
既不属于遗传也不属于变异
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【简答题】在发射构成中,发射骨骼与基本形的关系是?
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【多选题】在行为塑造过程中，教师可以采用任务分析技术,教师可以从三方面进行行为塑造：
A.
强化每一子技能
B.
提高强化的准确性
C.
加强强化力度
D.
强化行为的持续时间
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【判断题】用石蜡对组织块浸渍后,组织内存在的物质应是石蜡分子
A.
正确
B.
错误
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【单选题】交流绕组采用短距与分布后,基波电势与谐波电势 。 A :都减小 B :不变 C :基波电势不变,谐波电势减小 D 不清楚
A.
B.
C.
D.
D
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【判断题】根据操作性条件学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】在行为的塑造过程中, 强化的效果最好。
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A.
正确
B.
错误
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A.
正性强化
B.
负性强化
C.
强化消退
D.
惩罚
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A.
遗传
B.
变异
C.
既不属于遗传也不属于变异
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【多选题】在行为塑造过程中，教师可以采用任务分析技术,教师可以从三方面进行行为塑造：
A.
强化每一子技能
B.
提高强化的准确性
C.
加强强化力度
D.
强化行为的持续时间
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【判断题】用石蜡对组织块浸渍后,组织内存在的物质应是石蜡分子
A.
正确
B.
错误
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【单选题】交流绕组采用短距与分布后,基波电势与谐波电势 。 A :都减小 B :不变 C :基波电势不变,谐波电势减小 D 不清楚
A.
B.
C.
D.
D
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【判断题】根据操作性条件学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】在行为的塑造过程中, 强化的效果最好。
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知识点：
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