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【单选题】
关于DIC的治疗，错误的是
A.
早期禁用抗纤溶治疗
B.
低凝期可与肝素一起补充凝血因子治疗
C.
纤溶亢进时可用抗纤溶治疗
D.
血状态下出血症状明显时，应立即输新鲜血
E.
轻型可用抗血小板药物
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参考答案：
举一反三
【多选题】根据函的使用范围可以分为( )
A.
来函
B.
商洽函
C.
询答函
D.
告知函
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【单选题】将开断直流电路的触点所产生的电弧放电和火花放电进行比较，指出下述哪一种结论不正确（）.
A.
火花放电时触点间隙必须击穿而电弧放电不必击穿触点间隙
B.
火花放电忽通忽断不稳定而电弧放电是稳定的持续燃燃的
C.
火花放电的温度极低而电弧放电的温度极高
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【单选题】在Windows中,桌面上可以同时打开若干个窗口,但是其中只有一个是当前活动窗口。指定当前活动窗口的正确方法是______。
A.
将其他窗口都最小化,只留下一个窗口,即成为当前活动窗口
B.
将其他窗口都关闭,只留下一个窗口,即成为当前活动窗口
C.
按[Tab]键
D.
用鼠标在该窗口内任意位置上单击
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【单选题】请根据所述案例，回答下列 6～10 题： 天津通达报关公司受承德华瑞科技有限公司(外商投资企业)委托，持“保函”，在进口货物报关单“贸易方式”栏填报“一般贸易”，在“征免性质”栏填报“自有资金”，向天津新港海关申报进口购自香港，原产于德国的“电弧(等离子弧)焊接机”10台(属代码为A、B、0的许可证件管理范围)和激光自动焊接机2台(属代码为3的许可证件管理范围)。 海关接受申报后，天津通达报关公司...
A.
报关注册登记手续
B.
外商投资企业的减免税备案手续
C.
进口设备的转关运输手续
D.
外商投资企业进口设备的减免税审批手续
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【多选题】关于预设与生成的辩证关系,下列正确的说法有哪些?
A.
预设与生成具有统一的一面，课堂教学既需要预设，也需要生成，缺一不可。
B.
从实践的层面来看，生成往往是基于预设，以预设为基础，是对预设的丰富、拓展或调节、重建。
C.
预设与生成也有其对立的一面，两者体现的教学理念和价值追求不一样，追求的教学目标不一样。
D.
预设重视的是显性的、结果性的、标准性的目标，生成则关注隐性的、过程性的、个性化的目标。
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【单选题】Access的控件对象可以设置某个属性来控制对象是否可用，对应的属性是（ ）
A.
Default
B.
Cancel
C.
Enabled
D.
Visible
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【判断题】在windows系统中,若同时打开多个窗口,桌面上可以同时有两个活动窗口。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】面临威胁企业有多种可能的对策，试图限制或扭转不利发展因素的对策是（ ）。
A.
避免策略
B.
反抗策略
C.
减轻策略
D.
转移策略
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【单选题】Access的控件对象可以设置某个属性来控制对象是否可用(不可用时显示为灰色状态)，需要设置的属性是 ______。
A.
Default
B.
Cancel
C.
Enabled
D.
Visible
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【单选题】将开断直流电路的触点所产生的电弧放电和火花放电进行比较，指出下述哪一种结论不正确 ：
A.
火花放电时触点间隙必须击穿而电弧放电不必击穿触点间隙
B.
火花放电忽通忽断不稳定而电弧放电是稳定的持续燃燃的
C.
火花放电的温度低而电弧放电的温度极高
D.
火花放电会产生高频干扰信号而电弧放电不会产生干扰信号
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【多选题】根据函的使用范围可以分为( )
A.
来函
B.
商洽函
C.
询答函
D.
告知函
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【单选题】将开断直流电路的触点所产生的电弧放电和火花放电进行比较，指出下述哪一种结论不正确（）.
A.
火花放电时触点间隙必须击穿而电弧放电不必击穿触点间隙
B.
火花放电忽通忽断不稳定而电弧放电是稳定的持续燃燃的
C.
火花放电的温度极低而电弧放电的温度极高
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【单选题】在Windows中,桌面上可以同时打开若干个窗口,但是其中只有一个是当前活动窗口。指定当前活动窗口的正确方法是______。
A.
将其他窗口都最小化,只留下一个窗口,即成为当前活动窗口
B.
将其他窗口都关闭,只留下一个窗口,即成为当前活动窗口
C.
按[Tab]键
D.
用鼠标在该窗口内任意位置上单击
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【单选题】请根据所述案例，回答下列 6～10 题： 天津通达报关公司受承德华瑞科技有限公司(外商投资企业)委托，持“保函”，在进口货物报关单“贸易方式”栏填报“一般贸易”，在“征免性质”栏填报“自有资金”，向天津新港海关申报进口购自香港，原产于德国的“电弧(等离子弧)焊接机”10台(属代码为A、B、0的许可证件管理范围)和激光自动焊接机2台(属代码为3的许可证件管理范围)。 海关接受申报后，天津通达报关公司...
A.
报关注册登记手续
B.
外商投资企业的减免税备案手续
C.
进口设备的转关运输手续
D.
外商投资企业进口设备的减免税审批手续
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【多选题】关于预设与生成的辩证关系,下列正确的说法有哪些?
A.
预设与生成具有统一的一面，课堂教学既需要预设，也需要生成，缺一不可。
B.
从实践的层面来看，生成往往是基于预设，以预设为基础，是对预设的丰富、拓展或调节、重建。
C.
预设与生成也有其对立的一面，两者体现的教学理念和价值追求不一样，追求的教学目标不一样。
D.
预设重视的是显性的、结果性的、标准性的目标，生成则关注隐性的、过程性的、个性化的目标。
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【单选题】Access的控件对象可以设置某个属性来控制对象是否可用，对应的属性是（ ）
A.
Default
B.
Cancel
C.
Enabled
D.
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【判断题】在windows系统中,若同时打开多个窗口,桌面上可以同时有两个活动窗口。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】面临威胁企业有多种可能的对策，试图限制或扭转不利发展因素的对策是（ ）。
A.
避免策略
B.
反抗策略
C.
减轻策略
D.
转移策略
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【单选题】Access的控件对象可以设置某个属性来控制对象是否可用(不可用时显示为灰色状态)，需要设置的属性是 ______。
A.
Default
B.
Cancel
C.
Enabled
D.
Visible
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【单选题】将开断直流电路的触点所产生的电弧放电和火花放电进行比较，指出下述哪一种结论不正确 ：
A.
火花放电时触点间隙必须击穿而电弧放电不必击穿触点间隙
B.
火花放电忽通忽断不稳定而电弧放电是稳定的持续燃燃的
C.
火花放电的温度低而电弧放电的温度极高
D.
火花放电会产生高频干扰信号而电弧放电不会产生干扰信号
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