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【判断题】
在矩形阵列对象时,若行间距为负值,则新对象添加在原对象的上方。
A.
正确
B.
错误
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参考答案:
举一反三
【多选题】现代法理学一般认为法律原则可以克服法律规则的僵硬性缺陷,弥补法律漏洞,保证个案正义。对于法律原则在案件中的适用,下列说法哪一或哪些是正确的?()
A.
关于某一案件,法律有具体规定,但适用该具体规定与适用法律原则均能获得同一结论时,应当适用法律原则
B.
只有在法律规则无法解决纠纷的情形下,才可通过各种方法求助于法律原则
C.
除非为了实现个案正义,否则不能舍弃法律规则而直接适用法律原则
D.
适用法律原则必须要提出比适用法律规则更强的理由,否则不得适
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【单选题】政绩评估要义不包括:( )。
A.
政绩评估是地方政府之间的评比平台
B.
政绩评估是民主政治的重要实现形式
C.
政绩评估是引导、监督、矫正政府官员施政行为的基本手段和方式
D.
政绩评估也是政治意识形态和政府组织文化的具体体现
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【多选题】【多选】 课堂教学资源的开发与利用有哪些策略:()。
A.
创造性开发和使用教学用具
B.
广泛利用校内外的场馆资源
C.
发挥网络资源的作用
D.
确定学生的现有发展基础及相应的教学材
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【判断题】未配置双套母差保护的变电站,在母差保护停用期间应采取相应措施,严格限制母线侧隔离开关的倒闸操作,以保证系统安全。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】波长为500nm的单色光垂直入射到宽为0.25mm的单缝上,单缝后面放置一凸透镜,凸透镜的焦平面上放置一光屏,用以观测衍射条纹,今测得中央明条纹一侧第3个暗条纹与另一侧第3个暗条纹之间的距离为12 mm,则凸透镜的焦距f为()
A.
2m
B.
1m
C.
0.5m
D.
0.2m
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【简答题】备课是对教学资源的开发、整合与利用的过程。 判断对错
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【单选题】波长为 500nm 的单色光垂直入射到宽为 0.25 mm 的单缝上,单缝后面放置一凸透镜,凸透镜的焦平面上放置一光屏,用以观测衍射条纹,今测得中央明条纹一侧第三个暗条纹与另一侧第三个暗条纹之间的距离为 12mm ,则凸透镜的焦距 f 为: [ ]
A.
2m
B.
1m
C.
0.5m
D.
0.2m
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【简答题】波长为500nm的单色光垂直入射到光栅常数为【图片】的平面衍射光栅上,第一级衍射主极大所对应的衍射角等于__________度。
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【单选题】能致右心室后负荷增加的是
A.
主动脉瓣关闭不全
B.
心肌梗死
C.
高血压病
D.
心肌炎
E.
肺动脉瓣狭窄
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【单选题】下列哪一种说法,是对学情的正确理解( )
A.
学情就是学生知道了什么
B.
学情是整个班级的学生群体生生互动的过程与结果,包括其当前的认知水平与风格、情感态度状况及其对学习过程与方法的掌握
C.
学情就是学生的学习成绩在全年级的排名
D.
学情就是学生学习过的所有学科知识的总和
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B.
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C.
除非为了实现个案正义,否则不能舍弃法律规则而直接适用法律原则
D.
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A.
政绩评估是地方政府之间的评比平台
B.
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C.
政绩评估是引导、监督、矫正政府官员施政行为的基本手段和方式
D.
政绩评估也是政治意识形态和政府组织文化的具体体现
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A.
创造性开发和使用教学用具
B.
广泛利用校内外的场馆资源
C.
发挥网络资源的作用
D.
确定学生的现有发展基础及相应的教学材
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【判断题】未配置双套母差保护的变电站,在母差保护停用期间应采取相应措施,严格限制母线侧隔离开关的倒闸操作,以保证系统安全。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】波长为500nm的单色光垂直入射到宽为0.25mm的单缝上,单缝后面放置一凸透镜,凸透镜的焦平面上放置一光屏,用以观测衍射条纹,今测得中央明条纹一侧第3个暗条纹与另一侧第3个暗条纹之间的距离为12 mm,则凸透镜的焦距f为()
A.
2m
B.
1m
C.
0.5m
D.
0.2m
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【单选题】波长为 500nm 的单色光垂直入射到宽为 0.25 mm 的单缝上,单缝后面放置一凸透镜,凸透镜的焦平面上放置一光屏,用以观测衍射条纹,今测得中央明条纹一侧第三个暗条纹与另一侧第三个暗条纹之间的距离为 12mm ,则凸透镜的焦距 f 为: [ ]
A.
2m
B.
1m
C.
0.5m
D.
0.2m
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【简答题】波长为500nm的单色光垂直入射到光栅常数为【图片】的平面衍射光栅上,第一级衍射主极大所对应的衍射角等于__________度。
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【单选题】能致右心室后负荷增加的是
A.
主动脉瓣关闭不全
B.
心肌梗死
C.
高血压病
D.
心肌炎
E.
肺动脉瓣狭窄
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【单选题】下列哪一种说法,是对学情的正确理解( )
A.
学情就是学生知道了什么
B.
学情是整个班级的学生群体生生互动的过程与结果,包括其当前的认知水平与风格、情感态度状况及其对学习过程与方法的掌握
C.
学情就是学生的学习成绩在全年级的排名
D.
学情就是学生学习过的所有学科知识的总和
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