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【简答题】
请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法． 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们都能够亲身感受和体验到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境下，下面是这一情况下的课堂教学实录． 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣． 老师：他们唱的好不好？ 学生：好！ 老师：男生和女男哪个组的声音大？ 学生：女生声音大！ 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？ 学生：女生人多（学生凭直观感受到） 老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？ 学生：（部分同学已经很快说出女生比男生多4个，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）． 老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道4的？ 学生：比的（学生说出自己比的方法） 老师：大家用比的方法做的对不对呢？我们一块来比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】财税计量模型的设定，最先应该做的问题是：（ ）
A.
数据清洗和整理，检查数据输入的错漏问题
B.
不用看数据特征，预先设定好一个理论模型再说
C.
先导入数据，跑一个回归试试
D.
使用数据画一些柱状图、饼图、时间序列图等，观察一下
【单选题】中国古代名相管仲治理齐国时,令三十户为一邑,每一邑设一司官;十邑为一卒,每卒设一卒师;十卒为一乡,每乡设一乡师;十乡为一县,每县设县师;十县为一属,每属设一大夫;全国共五属,设五大夫,直接归中央指挥。这种组织设计为何种形式,其管理层次为( )。
A.
直线制，管理层次为7
B.
直线制，管理层次为8
C.
直线职能制，管理层次为7
D.
直线职能制，管理层次为8
【简答题】一台主机的IP地址为202．113．224．68，子网屏蔽码为255．255．255．240，那么这台主机的主机号为（ ）
【单选题】我们使用计量经济学方法研究财税问题，以下最先应该做的工作是：
A.
数据清洗和整理，检查数据输入的错漏问题
B.
不用看数据特征，预先设定好一个理论模型再说
C.
先导入数据，跑一个回归试试
D.
使用数据画一些柱状图、饼图、时间序列图等，观察一下
【单选题】一台主机的IP地址为202.113.224.68，子网屏蔽码为255.255.255.240，那么这台主机的主机号为______。
A.
4
B.
6
C.
8
D.
68
【单选题】下列各句中,没有使用通假字的一句是 ( )
A.
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
B.
和从缔交，相与为一。
C.
浩浩呼如冯虚御风，而不知其所止。
D.
九国之师，逡巡而不敢进。
【简答题】下列对注册商标和未注册商标的描述错误的是( ) A、注册商标的所有人享有商标专用权，未注册商标的所有人只享有使用权 B、注册商标的所有人可以将商标进行转让，未注册商标的所有人不可以 C、注册商标可以是商品商标或服务商标，未注册商标只能是商品商标 D、注册商标可以是多种形式，未注册商标的形式受到很多限制，不能是立体商标，也不能是颜色商标
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