张老师和老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调:“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声!谁出声音就在原来的分数上扣 10 分”张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望西望的小生:“小生，你多少分?' 答:'69分”张老师问:'谁有红笔?我用一下!”同学们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走到小生身边，把小生的分数改成 59，并说“你不及格了!”。第二节是数学课。在上课的过程中，老师坐在前边批改作业。让学生独自做练习题， 但学生总是乱哄哄的安静不下来。老师不停的讲“静一下，静一下”学生的声音依然如故，对老师的劝告不予理睬，老师又批改了一会作业，抬起头说:“我现在数到 10 个数，看谁还出声音。”老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“10”时，教室里早已安静了。 问题：上述案例中，面对调皮的学生张老师和老师采取的相似做法是( )。A.采取变相惩罚的措施 B.用有效手段纠正学生行为 C.针对学生特点约束行为 D.利用教师权威规约学生行为 你是否赞同两位老师的做法，原因是()。A.赞同。因为他们都有效控制了课堂局面 B.不赞同。因为他们都忽视良好师生关系的重要作用 C.赞同。因为他们都解决了学生课堂调皮的问题 D.不赞同。因为他们的做法不利于学生健康成长 假如你是四年级二班的班主任，学生小生向你抱怨张老师的做法，你会对他说()。A.你违反课堂纪律，应该接受更严厉的惩罚 B.张老师做的好，我也会这样做 C.张老师做法有些激进，我会适时与他协调 D.你违反纪律在先，应反思自己的做法 综合上述案例，你认为营造课堂教学气氛的关键是()。A.具体明确的教学目标 B.教师主导的师生关系 C.规范详细的班级制度 D.丰富多样的教育方法 你认为教师做好课堂管理的方法有()。A.制定科学有序的课堂规则 B.优化课堂时间的管理策略 C.规范课堂问题行为的干预 D.强化教师权威的影响力