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【单选题】
下列属于机械制动的是( )
A.
动车停车
B.
汽车前门闸盘
C.
绕线式异步电动机在的作用下发电
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参考答案：
举一反三
【单选题】该楼梯 梯段宽度是()m。
A.
1200
B.
1500
C.
1800
D.
2000
查看完整题目与答案
【单选题】______ tomorrow, he would get there by Friday.
A.
Would he leave
B.
Was he leaving
C.
If he leaves
D.
Were he to leave
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【判断题】楼梯段宽度超过22m时，应设中间栏杆扶手。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】_____ today, he would arrive there tomorrow. [     ]
A.
Were he to leave
B.
Was he leaving
C.
Will he leave
D.
If he leaves
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【单选题】楼梯平台是梯段改变方向的转换构件，扶手转向端处平台最小宽度应()楼梯梯段的宽度，并不小于1.2m。
A.
<
B.
≤
C.
≥
D.
>
查看完整题目与答案
【单选题】______ today, he could get there by Friday.
A.
If he leaves
B.
Was he leaving
C.
Were he to leave
D.
Would he have left
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【多选题】你认为将教育技术运用到自己的教学当中,应该从哪几个维度入手?以下选项正确的是()
A.
如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
B.
如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣
C.
如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
D.
如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性
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【判断题】围绕体育目的确定体育目标,体育目标可以是多个,但不可以背离体育目的。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】你认为将教育技术运用到自己的教学当中,应该从哪几个维度入手?以下选项正确的是( )。
A.
如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
B.
如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣
C.
如何进行有效的课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主动性
D.
如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性
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【单选题】______today, he would get there by Friday.
A.
Were he leave
B.
Was he leaving
C.
Were he to leave
D.
If he leaves
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1500
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A.
Would he leave
B.
Was he leaving
C.
If he leaves
D.
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【判断题】楼梯段宽度超过22m时，应设中间栏杆扶手。( )
A.
正确
B.
错误
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A.
Were he to leave
B.
Was he leaving
C.
Will he leave
D.
If he leaves
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【单选题】楼梯平台是梯段改变方向的转换构件，扶手转向端处平台最小宽度应()楼梯梯段的宽度，并不小于1.2m。
A.
<
B.
≤
C.
≥
D.
>
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【单选题】______ today, he could get there by Friday.
A.
If he leaves
B.
Was he leaving
C.
Were he to leave
D.
Would he have left
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【多选题】你认为将教育技术运用到自己的教学当中,应该从哪几个维度入手?以下选项正确的是()
A.
如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
B.
如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣
C.
如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
D.
如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性
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【判断题】围绕体育目的确定体育目标,体育目标可以是多个,但不可以背离体育目的。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】你认为将教育技术运用到自己的教学当中,应该从哪几个维度入手?以下选项正确的是( )。
A.
如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
B.
如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣
C.
如何进行有效的课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主动性
D.
如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性
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【单选题】______today, he would get there by Friday.
A.
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