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参考答案：
举一反三
【单选题】心理过程与个性心理特征的关系是( )。
A.
相互对立的
B.
相互统一的
C.
相互独立的
D.
相互联系、相互制约的
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【多选题】奥苏贝尔认为促成意义学习的条件是（）
A.
学生不是一张白纸，学习不能从零开始
B.
学生不是一台机器，学习要发挥主动性
C.
学习不是材料的简单堆砌，学习内容要有逻辑有意义地呈现
D.
在课堂教学中，教学内容是否对每一个学生都具有潜在意义，将直接影响教学质量
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【简答题】项目三 课后作业.doc
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【单选题】心理过程与个性心理特征的关系是（）。
A.
相互对立的
B.
相互同一的
C.
相互独立的
D.
相互联系、相互制约的
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【多选题】奥苏伯尔指出,有意义学习必须具备的主观条件包括()。
A.
学习的材料本身必须具有逻辑意义
B.
学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.
.学习者必须具有有意义学习的心向
D.
学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用
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【单选题】以下不属于三大宗教的是()。
A.
佛教
B.
基督教
C.
伊斯兰教
D.
道教
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【单选题】( )是指个体中那些与神经过程的特征相联系的行为特征,是个体心理活动和外显动作中表现的某些关于心理活动的强度、速度、倾向性和灵活性方面的心理特征的综合。
A.
个性
B.
气质
C.
性格
D.
价值观
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【多选题】西周时,学校教育的主要内容为六艺,那么六艺中属于体育的是( )。
A.
礼
B.
射
C.
乐
D.
御
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【单选题】心理过程与个性心理特征的关系是( )。
A.
相互对立的
B.
相互统一的
C.
相互制约的
D.
相互联系、相互制约的
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【简答题】引起人类胃肠炎的大肠埃希菌包括 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 五种类型。
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相互对立的
B.
相互统一的
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相互独立的
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A.
学生不是一张白纸，学习不能从零开始
B.
学生不是一台机器，学习要发挥主动性
C.
学习不是材料的简单堆砌，学习内容要有逻辑有意义地呈现
D.
在课堂教学中，教学内容是否对每一个学生都具有潜在意义，将直接影响教学质量
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【简答题】项目三 课后作业.doc
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A.
相互对立的
B.
相互同一的
C.
相互独立的
D.
相互联系、相互制约的
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【多选题】奥苏伯尔指出,有意义学习必须具备的主观条件包括()。
A.
学习的材料本身必须具有逻辑意义
B.
学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.
.学习者必须具有有意义学习的心向
D.
学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用
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A.
佛教
B.
基督教
C.
伊斯兰教
D.
道教
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【单选题】( )是指个体中那些与神经过程的特征相联系的行为特征,是个体心理活动和外显动作中表现的某些关于心理活动的强度、速度、倾向性和灵活性方面的心理特征的综合。
A.
个性
B.
气质
C.
性格
D.
价值观
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【多选题】西周时,学校教育的主要内容为六艺,那么六艺中属于体育的是( )。
A.
礼
B.
射
C.
乐
D.
御
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【单选题】心理过程与个性心理特征的关系是( )。
A.
相互对立的
B.
相互统一的
C.
相互制约的
D.
相互联系、相互制约的
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【简答题】引起人类胃肠炎的大肠埃希菌包括 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 五种类型。
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知识点：
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