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【多选题】
构装配整体式混凝土结构子分部工程,划分为分项工程如下:
A.
预制结构分项工程
B.
模板 分 项工程
C.
钢筋 分 项工程
D.
混凝土 分 项工程
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参考答案：
举一反三
【单选题】多元化和独立思考两件事是并存的，这体现了蔡元培()的办学宗旨。
A.
独立自由
B.
民主科学
C.
兼容并包
D.
百花齐放
查看完整题目与答案
【判断题】所有私人信息都引起谎言或欺骗。( )
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【多选题】提高晋煤能源输出能力的措施,正确的是 ( )
A.
加强内河航道的建设
B.
建设以铁路为主的路网体系
C.
推动由输煤向输电的转变
D.
主要依赖高速公路提高运速
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【单选题】potentiation joint action是指:
A.
相加作用
B.
独立作用
C.
协同作用
D.
加强作用
E.
拮抗作用
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【多选题】垃圾填埋场的建造和位置选择需要考虑什么因素？
A.
垃圾的性质
B.
社会的接受性
C.
技术可行性
D.
经济可承受性
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【单选题】警言：谎言：（ ） 对于 （ ）：中药：治疗
A.
语言——西药
B.
交流——仪器
C.
誓言——农药
D.
欺骗——毒药
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【简答题】下列矩阵中是三角矩阵的是（ ）A. B. C. D.
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【单选题】多元化和独立思考两件事是并存的,这体现了蔡元培()的办学宗旨。
A.
百花齐放
B.
独立自由
C.
民主科学
D.
兼容并包
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【单选题】体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话,接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事或画连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生( )
A.
置身事外,从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求
B.
设身处地,从参与者的立场感受他人的处境和需求
C.
设身处地,从参与者的立场预估人际行为后果
D.
置身事外,从旁观者的立场预估人际行为后果
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【多选题】下列关于总分类科目与明细分类科目关系的表述中,正确的有( )。
A.
明细分类科目对有关总分类科目起着补充说明作用
B.
总分类科目与明细分类科目所反映的经济业务的详细程度是相同的
C.
明细分类科目对所属的总分类科目起着统驭控制作用
D.
总分类科目与明细分类科目所反映的经济业务是相同的
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A.
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民主科学
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D.
百花齐放
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【判断题】所有私人信息都引起谎言或欺骗。( )
A.
正确
B.
错误
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【多选题】提高晋煤能源输出能力的措施,正确的是 ( )
A.
加强内河航道的建设
B.
建设以铁路为主的路网体系
C.
推动由输煤向输电的转变
D.
主要依赖高速公路提高运速
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【单选题】potentiation joint action是指:
A.
相加作用
B.
独立作用
C.
协同作用
D.
加强作用
E.
拮抗作用
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【多选题】垃圾填埋场的建造和位置选择需要考虑什么因素？
A.
垃圾的性质
B.
社会的接受性
C.
技术可行性
D.
经济可承受性
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【单选题】警言：谎言：（ ） 对于 （ ）：中药：治疗
A.
语言——西药
B.
交流——仪器
C.
誓言——农药
D.
欺骗——毒药
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【简答题】下列矩阵中是三角矩阵的是（ ）A. B. C. D.
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【单选题】多元化和独立思考两件事是并存的,这体现了蔡元培()的办学宗旨。
A.
百花齐放
B.
独立自由
C.
民主科学
D.
兼容并包
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【单选题】体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话,接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事或画连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生( )
A.
置身事外,从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求
B.
设身处地,从参与者的立场感受他人的处境和需求
C.
设身处地,从参与者的立场预估人际行为后果
D.
置身事外,从旁观者的立场预估人际行为后果
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【多选题】下列关于总分类科目与明细分类科目关系的表述中,正确的有( )。
A.
明细分类科目对有关总分类科目起着补充说明作用
B.
总分类科目与明细分类科目所反映的经济业务的详细程度是相同的
C.
明细分类科目对所属的总分类科目起着统驭控制作用
D.
总分类科目与明细分类科目所反映的经济业务是相同的
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