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【单选题】
用一野生型菌株抽提出来的 DNA 片段来转化一个不能合成丙氨酸( ala )脯氨酸( pro )和精氨酸( arg )的突变型菌株,产生不同转化类型菌落数如下: 转化类型 菌落数 ala + pro + arg + 8400 ala + pro - arg + 2100 ala - pro + arg + 420 ala - pro - arg + 840 ala + pro - arg - 840 ala + pro + arg - 1400 ala - pro + arg - 840 请问三基因顺序?
A.
ala---pro---arg
B.
ala---arg---pro
C.
arg---ala---pro
D.
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参考答案：
举一反三
【单选题】下列各句与 “ 蚓无爪牙之利,筋骨之强 ” 的句式特点不相同的一项是
A.
凌万顷之茫然
B.
仰观宇宙之大
C.
群臣侍殿上者，不得持尺兵
D.
然而不王者，未之有也
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【单选题】蚓无爪牙之利,筋骨之强的句式是()
A.
状语后置
B.
宾语前置
C.
定语后置
D.
判断句
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【单选题】世界地质公园的推荐准则不包括()。
A.
必须为所在地区的社会经济可持续发展服务
B.
包含多个地质遗迹或合并成一体的多个地质遗迹实体，能代表一个地区及该地区的地质历史、事件或演化过程
C.
要在相应区域内设置好相关的服务设施
D.
在国家法律或法规框架内，为保护主要的地质景观作出贡献
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【单选题】找出与"蚯无爪牙之利,筋骨之强"的句式相同的一项是( )
A.
微斯人,吾谁与归
B.
青,取之于蓝,而青于蓝
C.
马之千里者,一食或尽粟一食
D.
颁白者不负于戴于道路矣
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【单选题】找出与 “蚯无爪牙之利,筋骨之强”的句式相同的一项是 :( )
A.
微斯人，吾谁与归
B.
青，取之于蓝，而青于蓝
C.
马之千里者，一食或尽粟一石
D.
我孰与城北徐公美？
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【多选题】以下哪些是课堂教学环节管理的导入方法?()
A.
直接进入课程内容
B.
引起学生注意
C.
激发学生的学习兴趣和学习动机
D.
建立起学生新、旧知识之间的联系
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【单选题】下列各句中,与“蚓无爪牙之利,筋骨之强”句式相同的是
A.
未若复吾赋不幸之甚也。
B.
句读之不知，惑之不解。
C.
求人可使报秦者。
D.
微斯人，吾谁与归？
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【单选题】地体演化历程不包括()。
A.
拼贴
B.
独立
C.
复相增生
D.
泊位增生
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【单选题】找出与 “ 蚓无爪牙之利 , 筋骨之强 ” 的句式相同的一项是 ( )
A.
微斯人 , 吾谁与归
B.
青 , 取之于蓝 , 而青于蓝
C.
马之千里者 , 一食或尽粟一石
D.
蟹六跪而二螯
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【单选题】与“蚓无爪牙之利, 筋骨之强”句式相同的一项是( )
A.
青,取之于蓝,而青于蓝
B.
冰,水为之,而寒于水
C.
登高而招,臂非加长也
D.
马之千里者,一食或尽粟一石
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A.
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然而不王者，未之有也
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A.
状语后置
B.
宾语前置
C.
定语后置
D.
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A.
必须为所在地区的社会经济可持续发展服务
B.
包含多个地质遗迹或合并成一体的多个地质遗迹实体，能代表一个地区及该地区的地质历史、事件或演化过程
C.
要在相应区域内设置好相关的服务设施
D.
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A.
微斯人,吾谁与归
B.
青,取之于蓝,而青于蓝
C.
马之千里者,一食或尽粟一食
D.
颁白者不负于戴于道路矣
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A.
微斯人，吾谁与归
B.
青，取之于蓝，而青于蓝
C.
马之千里者，一食或尽粟一石
D.
我孰与城北徐公美？
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直接进入课程内容
B.
引起学生注意
C.
激发学生的学习兴趣和学习动机
D.
建立起学生新、旧知识之间的联系
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A.
未若复吾赋不幸之甚也。
B.
句读之不知，惑之不解。
C.
求人可使报秦者。
D.
微斯人，吾谁与归？
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A.
拼贴
B.
独立
C.
复相增生
D.
泊位增生
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A.
微斯人 , 吾谁与归
B.
青 , 取之于蓝 , 而青于蓝
C.
马之千里者 , 一食或尽粟一石
D.
蟹六跪而二螯
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【单选题】与“蚓无爪牙之利, 筋骨之强”句式相同的一项是( )
A.
青,取之于蓝,而青于蓝
B.
冰,水为之,而寒于水
C.
登高而招,臂非加长也
D.
马之千里者,一食或尽粟一石
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