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【单选题】
从教育技术的角度出发，下述对课堂教学评价的理解中正确的是（）。A.
课堂教学过程是一个多要素、多变量交互组合作用的复杂系统，它牵涉到教师、学生，教材、目标、环境、手段、时间、空间等诸多要素，我们在开展课堂教学评价时要考虑周到，也许不能对所有要素都进行评价，但几个主要的要素必须全面考虑
B.
定性分析是研究课堂教学的内涵和特征，定量分析是研究课堂教学各要素的数量和程度。定性分析是相对模糊的，而定量分析是相对精确和可排序的。因此在课堂教学评价中，应该尽一切可能使用量化分析，不使用定性分析
C.
课堂教学评价通常采用群体评价的形式，由领导、同行组成评课小组，或由专家、督导人员集体评价，还可由家长们或学生们共同或分别进行评价。个体评价，如执教教师的自评说课，师徒间的相互听课评课等，由于结果的可信性偏低，我们应该避免使用
D.
评价方案要特别注意科学性、有效性；对评价方案的科学性、有效性的考虑应高于对它的可行性的考虑
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举一反三
【单选题】同步发电机并车时，有电压相等、频率相等、初相位相同、相序一致四个条件。其中任一个条件不满足，待并机则出现（）。
A.
冲击电流
B.
制动转矩
C.
驱动转矩
D.
冲击转矩
【单选题】同步发电机并车时,有电压相等、频率相等、初相位相同、相序一致四个条件。其 中任一个条件不满足,待并机则出现 ______ 。
A.
冲击电流
B.
制动转矩
C.
驱动转矩
D.
并车失败
【简答题】简述咯血患者窒息的表现。
【单选题】同步发电机并车时,有电压相等、频率相等、初相位相同、相序一致四个条件,其中任一个条件不满足,带并机则出现 。
A.
冲击电流
B.
制动转矩
C.
驱动转矩
D.
冲击转矩
【单选题】列宁在《谈谈辩证法》一文中，讲到一般和个别的关系时，举例说“伊万是人”，这个命题表明
A.
个别完全包含在一般之中
B.
任何个别都是一般
C.
一般不能存在于个别之中
D.
一般先于个别而存在
【判断题】当我们对一张数字原片进行后期处理时，即使不需要对它作出大跨度的色调调整，但也需要在具体冷暖色调值上作出细微的调整和控制，以获得我们所需要的理想的画面效果。
A.
正确
B.
错误
【单选题】同步发电机并车时,有电压相等、频率相等、初相位相同、相序一致四个条件。其 中任一个条件不满足,待并机则出现________________ 。
A.
冲击电流
B.
制动转
C.
驱动转矩
D.
并车失败
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