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参考答案:
举一反三
【单选题】急性单纯性阑尾炎的病理改变不包括
A.
阑尾轻度肿胀
B.
阑尾浆膜充血
C.
黏膜面有小溃疡
D.
阑尾表面有少量纤维素渗出物
E.
阑尾周围的腹腔内有稀薄脓液
查看完整题目与答案
【单选题】关于急性阑尾炎的病理改变,以下不正确的是( )。
A.
急性单纯性阑尾炎炎症限于黏膜和黏膜下层
B.
急性化脓性阑尾炎炎症黏膜面溃疡可深达肌层和浆膜层
C.
坏疽穿孔性阑尾炎炎症穿孔多在阑尾根部或近端
D.
阑尾周围脓肿是大网膜包裹阑尾形成的炎块或脓肿
E.
化脓性阑尾炎治疗后炎症消退且无解剖学上的改变
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【单选题】下列化合物用pH梯度法进行分离时,从EtOAc中,用5%NaHCO3、0.2%NaOH、4%NaOH的水溶液依次萃取,先后萃取出的顺序应为:
A.
①②③
B.
③②①
C.
①③②
D.
③①②
查看完整题目与答案
【单选题】急性单纯性阑尾炎特点
A.
无典型的转移性右下腹疼痛,但有局部压痛和肌紧张
B.
症状与病理改变不一致,腹痛轻而炎症已很重
C.
病变只限于黏膜和黏膜下层,症状和体征较轻
D.
病变扩散并有小脓肿形成,可形成局限性腹膜炎
E.
急性阑尾炎化脓、穿孔后,大网膜将阑尾包裹形成炎性包块
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【单选题】关于Web Quest教学设计的特点叙述不正确的是?
A.
提供了一个“脚手架”模式,它将那些学生感到无从下手的大项目分成一个个小的任务目标,并将它们根据一定的规律“搭建”起来
B.
Web Quest 是从传统课堂的接受式学习到现在的探究性学习的过渡,它能在原有班级授课形式下,帮助学生自主选题、自主探究和自由创造
C.
Web Quest 的资源提供了可以便捷存取的、高质量的信息。这让学生能有效地收集信息, 进而能够分配更多的时间用于解释、分析信息
D.
Web Quest 是由教师事先设计好的相对独立的几个任务组成的,便于教师在课堂上组织教学活动,解决教学内容太广而导致的教师和学生之间交流发生困难这一难题
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【单选题】I like this shirt. It's . [ ]
A.
too big
B.
too small
C.
just right
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【单选题】强心甙疗效最好的适应症是( )
A.
肺源性心脏病引起的心衰
B.
严重二尖瓣狭窄引起的心衰
C.
严重贫血引起的心衰
D.
甲亢引起的心衰
E.
房颤伴有的心衰
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【单选题】强心甙疗效最好的心衰是( )
A.
甲亢引起的心衰
B.
风湿性心瓣膜病引起的心衰
C.
心肌炎引起的心衰
D.
肺源性心脏病引起的心衰
E.
缩窄性心包炎引起的心衰
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【单选题】男性患者导尿插管时有阻力应
A.
嘱做深呼吸
B.
快速插入
C.
用力插入
D.
拔管重插
E.
改变体位
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【单选题】下列关于教学设计叙述正确的是()
A.
教学设计对教学的效果影响不大,主要靠教师的经验
B.
教学设计应以教师为中心
C.
教学设计是对“教什么”“怎么教”进行设计的过程
D.
教学设计应以教材为主
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急性单纯性阑尾炎炎症限于黏膜和黏膜下层
B.
急性化脓性阑尾炎炎症黏膜面溃疡可深达肌层和浆膜层
C.
坏疽穿孔性阑尾炎炎症穿孔多在阑尾根部或近端
D.
阑尾周围脓肿是大网膜包裹阑尾形成的炎块或脓肿
E.
化脓性阑尾炎治疗后炎症消退且无解剖学上的改变
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①②③
B.
③②①
C.
①③②
D.
③①②
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无典型的转移性右下腹疼痛,但有局部压痛和肌紧张
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症状与病理改变不一致,腹痛轻而炎症已很重
C.
病变只限于黏膜和黏膜下层,症状和体征较轻
D.
病变扩散并有小脓肿形成,可形成局限性腹膜炎
E.
急性阑尾炎化脓、穿孔后,大网膜将阑尾包裹形成炎性包块
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A.
提供了一个“脚手架”模式,它将那些学生感到无从下手的大项目分成一个个小的任务目标,并将它们根据一定的规律“搭建”起来
B.
Web Quest 是从传统课堂的接受式学习到现在的探究性学习的过渡,它能在原有班级授课形式下,帮助学生自主选题、自主探究和自由创造
C.
Web Quest 的资源提供了可以便捷存取的、高质量的信息。这让学生能有效地收集信息, 进而能够分配更多的时间用于解释、分析信息
D.
Web Quest 是由教师事先设计好的相对独立的几个任务组成的,便于教师在课堂上组织教学活动,解决教学内容太广而导致的教师和学生之间交流发生困难这一难题
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A.
too big
B.
too small
C.
just right
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A.
肺源性心脏病引起的心衰
B.
严重二尖瓣狭窄引起的心衰
C.
严重贫血引起的心衰
D.
甲亢引起的心衰
E.
房颤伴有的心衰
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甲亢引起的心衰
B.
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C.
心肌炎引起的心衰
D.
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E.
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【单选题】男性患者导尿插管时有阻力应
A.
嘱做深呼吸
B.
快速插入
C.
用力插入
D.
拔管重插
E.
改变体位
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A.
教学设计对教学的效果影响不大,主要靠教师的经验
B.
教学设计应以教师为中心
C.
教学设计是对“教什么”“怎么教”进行设计的过程
D.
教学设计应以教材为主
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