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参考答案：
举一反三
【单选题】教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（ ）
A.
个体社会化功能
B.
个体个性化功能
C.
个体谋生性功能
D.
个体享用功能
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【单选题】砂型铸造时,铸件壁厚若小于规定的最小壁厚时,铸件易出现( )。
A.
浇不足与冷隔
B.
夹渣
C.
缩松
D.
缩孔
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【单选题】压力容器的材料代用必须征得( )的同意。
A.
焊接人员
B.
制造主管部门
C.
采购人员
D.
原设计单位
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【判断题】电流互感器一次侧的电流完全取决于被测电路的负荷电流,与二次侧电流大小无关。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】电流互感器。次侧绕组内通过的电流取决于（）。
A.
二次负荷电流
B.
线路的一次负荷电流
C.
互感器接线方式
D.
线路电压
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【单选题】压力容器的材料代用必须征得( )的同意。
A.
焊接人员
B.
原设计单位
C.
制造主管部门
D.
采购人员
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【单选题】电流互感器的一次侧电流取决于 ; 。
A.
一次侧负荷的电流大小
B.
二次侧负荷的大小
C.
二次侧电流
D.
额定电压比
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【单选题】在同一草图中,复制并粘贴一个或多个草图实体,以下方法中,哪种不能实现:
A.
鼠标选中并拖动
B.
菜单“编辑”下“复制”、“粘贴”
C.
Ctrl+C,Ctrl+V
D.
选中要复制的草图,Ctrl+鼠标左键进行拖动复制粘贴
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【单选题】教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世,这体现了教育的( )
A.
个体社会化功能
B.
个体个性化功能
C.
个体谋生功能
D.
个体享用功能
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【单选题】(第八章)砂型铸造时,铸件壁厚若小于规定的最小壁厚时,铸件易出现 。
A.
浇不足、冷隔
B.
缩松
C.
夹渣
D.
缩孔
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【单选题】教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（ ）
A.
个体社会化功能
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个体个性化功能
C.
个体谋生性功能
D.
个体享用功能
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【单选题】砂型铸造时,铸件壁厚若小于规定的最小壁厚时,铸件易出现( )。
A.
浇不足与冷隔
B.
夹渣
C.
缩松
D.
缩孔
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【单选题】压力容器的材料代用必须征得( )的同意。
A.
焊接人员
B.
制造主管部门
C.
采购人员
D.
原设计单位
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【判断题】电流互感器一次侧的电流完全取决于被测电路的负荷电流,与二次侧电流大小无关。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】电流互感器。次侧绕组内通过的电流取决于（）。
A.
二次负荷电流
B.
线路的一次负荷电流
C.
互感器接线方式
D.
线路电压
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【单选题】压力容器的材料代用必须征得( )的同意。
A.
焊接人员
B.
原设计单位
C.
制造主管部门
D.
采购人员
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【单选题】电流互感器的一次侧电流取决于 ; 。
A.
一次侧负荷的电流大小
B.
二次侧负荷的大小
C.
二次侧电流
D.
额定电压比
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【单选题】在同一草图中,复制并粘贴一个或多个草图实体,以下方法中,哪种不能实现:
A.
鼠标选中并拖动
B.
菜单“编辑”下“复制”、“粘贴”
C.
Ctrl+C,Ctrl+V
D.
选中要复制的草图,Ctrl+鼠标左键进行拖动复制粘贴
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【单选题】教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世,这体现了教育的( )
A.
个体社会化功能
B.
个体个性化功能
C.
个体谋生功能
D.
个体享用功能
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【单选题】(第八章)砂型铸造时,铸件壁厚若小于规定的最小壁厚时,铸件易出现 。
A.
浇不足、冷隔
B.
缩松
C.
夹渣
D.
缩孔
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