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【单选题】
下列不属于系统误差特点的是（）
A.
符合函数规律
B.
大小方向固定、重复出现
C.
增加平行测定次数控制
D.
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参考答案：
举一反三
【单选题】“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视（）
A.
培养学生良好的思想品德
B.
知识的传授
C.
发展学生的能力
D.
培养学生积极的心理品质
查看完整题目与答案
【单选题】磷酸果糖激酶2催化6-磷酸果糖生成
A.
1—磷酸果糖
B.
6-磷酸葡萄糖
C.
6-磷酸甘露糖
D.
1,6-二磷酸果糖
E.
2,6--二磷酸果糖
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【单选题】磷酸果糖激酶 -1 催化 6- 磷酸果糖生成( )
A.
1- 磷酸果糖
B.
6-磷酸葡萄糖
C.
1，6-二-磷酸果糖
D.
2 ， 6 二磷酸果糖
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【单选题】磷酸果糖激酶-2催化6-磷酸果糖生成
A.
1,6- 二磷酸果糖
B.
2,6- 二磷酸果糖
C.
1- 磷酸果糖
D.
6- 磷酸葡萄糖
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【单选题】俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”这说明了教学中应该重视（　　）。
A.
知识的传授
B.
培养和发展学生的技能
C.
激发学生的学习兴趣
D.
树立学生远大的志向
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【单选题】“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视( )。
A.
知识的传授
B.
发展学生的能力
C.
培养学生积极的心理品质
D.
培养学生良好的思想品德
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【简答题】磷酸果糖激酶-2催化6-磷酸果糖生成的是(    ) A．1-磷酸果糖  B．6-磷酸葡萄糖  C．6-磷酸甘露糖  D．1，6-二磷酸果糖  E．2，6-二磷酸果糖
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【单选题】磷酸果糖激酶-2催化6-磷酸果糖生成(    )
A.
1-磷酸果糖    
B.
6-磷酸葡萄糖
C.
6-磷酸甘露糖    
D.
1，6-双磷酸果糖
E.
2，6-双磷酸果糖
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【单选题】“授人以鱼”不如“授人以渔”说明教学中应重视( )
A.
知识的传授
B.
发展学生的能力
C.
调动学生的积极性
D.
培养良好的品德
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【单选题】“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视( )
A.
知识的传授
B.
发展学生的能力
C.
培养学生积极的心理品质
D.
培养学生良好的思想道德
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【单选题】“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视（）
A.
培养学生良好的思想品德
B.
知识的传授
C.
发展学生的能力
D.
培养学生积极的心理品质
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【单选题】磷酸果糖激酶2催化6-磷酸果糖生成
A.
1—磷酸果糖
B.
6-磷酸葡萄糖
C.
6-磷酸甘露糖
D.
1,6-二磷酸果糖
E.
2,6--二磷酸果糖
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【单选题】磷酸果糖激酶 -1 催化 6- 磷酸果糖生成( )
A.
1- 磷酸果糖
B.
6-磷酸葡萄糖
C.
1，6-二-磷酸果糖
D.
2 ， 6 二磷酸果糖
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【单选题】磷酸果糖激酶-2催化6-磷酸果糖生成
A.
1,6- 二磷酸果糖
B.
2,6- 二磷酸果糖
C.
1- 磷酸果糖
D.
6- 磷酸葡萄糖
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【单选题】俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”这说明了教学中应该重视（　　）。
A.
知识的传授
B.
培养和发展学生的技能
C.
激发学生的学习兴趣
D.
树立学生远大的志向
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【单选题】“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视( )。
A.
知识的传授
B.
发展学生的能力
C.
培养学生积极的心理品质
D.
培养学生良好的思想品德
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【简答题】磷酸果糖激酶-2催化6-磷酸果糖生成的是(    ) A．1-磷酸果糖  B．6-磷酸葡萄糖  C．6-磷酸甘露糖  D．1，6-二磷酸果糖  E．2，6-二磷酸果糖
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【单选题】磷酸果糖激酶-2催化6-磷酸果糖生成(    )
A.
1-磷酸果糖    
B.
6-磷酸葡萄糖
C.
6-磷酸甘露糖    
D.
1，6-双磷酸果糖
E.
2，6-双磷酸果糖
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【单选题】“授人以鱼”不如“授人以渔”说明教学中应重视( )
A.
知识的传授
B.
发展学生的能力
C.
调动学生的积极性
D.
培养良好的品德
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【单选题】“授人以鱼不如授人以渔”说明教学中应重视( )
A.
知识的传授
B.
发展学生的能力
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培养学生积极的心理品质
D.
培养学生良好的思想道德
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